Mange politikarar\u00a0meiner at flyktningar som har kome til Norge m\u00e5 ut i arbeid snarast r\u00e5d, der l\u00e6rer dei ogs\u00e5 norsk, heiter det. Eg kan ikkje seie anna enn hadde det vore s\u00e5 vel. Men det er det ikkje.<\/p>\n
Norskoppl\u00e6ring for utlendingar fylgjer ein l\u00e6replan som er bygd p\u00e5 eit europeisk rammeverk for spr\u00e5koppl\u00e6ring.\u00a0Europar\u00e5det har i fleire ti\u00e5r arbeidd med spr\u00e5kundervisning, spr\u00e5kl\u00e6ring og vurdering av spr\u00e5kleg dugleik og presenterte dette i eit felles europeisk rammeverk for spr\u00e5k, som vart ferdigstilt i engelsk versjon i 2001. Rammeverket byggjer p\u00e5 seks referanseniv\u00e5 for spr\u00e5kleg dugleik som er grundig analysert, og som er resultatet av empirisk forsking. Desse referanseniv\u00e5a gjer det mogleg \u00e5 samanlikne dugleik i ulike spr\u00e5k, uavhengig av skolesystem eller eksamen.<\/p>\n
No har eg hatt vaksne elevar som skal l\u00e6re norsk spr\u00e5k i mange \u00e5r. Det som sl\u00e5r meg, er at skulesystema i andre land er heilt ulike v\u00e5rt norske. I mange land m\u00e5 ein g\u00e5 om att om ein ikkje klarar testen etter eit \u00e5r i grunnskulen. Mange kjem og fr\u00e5 land der ein kan droppe ut av grunnskule og starte tidleg i arbeidslivet. N\u00e5r ein s\u00e5 veit noko om dei mange krav til papir som vert stilte her i landet, skj\u00f8nar ein at arbeidet nok m\u00e5 konsentrerast i skulen heller enn i arbeidslivet i starten for \u00e5 kunne f\u00e5 ein rimeleg fast jobb og sikre eiga livberging.<\/p>\n
Det er berre dei f\u00e6rraste som klarar \u00e5 n\u00e5 det l\u00e5gaste niv\u00e5et i norsk lesing, lytting, skriving og munnleg p\u00e5 eit \u00e5r om dei ikkje har god trening i \u00e5 l\u00e6re spr\u00e5k fr\u00e5 heimlandet. Dei fleste flyktningane har ikkje det. Mange har ein usynleg bagasje i form av opplevingar vi bare kan tenke oss i mareritt, det gjev ikkje nokon god l\u00e6ringssituasjon same kor godt utstyrt skulen m\u00e5tte vere. Om dei ikkje har papir p\u00e5 utdanning fr\u00e5 heimlandet, er det ofte ikkje anna \u00e5 gjere enn \u00e5 starte p\u00e5 bar bakke og f\u00e5 seg ei dokumentert utdanning her i landet. Men for \u00e5 kunne gjere det, m\u00e5 dei f\u00f8rst i det minste ha n\u00e5dd det l\u00e5gaste niv\u00e5et, det som i det europeiske rammeverket vert kalla A2. Helst b\u00f8r dei klare nest l\u00e5gaste niv\u00e5, det kallast B1, d\u00e5 er det betre grunnlag for \u00e5 forst\u00e5 faga p\u00e5 eit framand spr\u00e5k. \u00c5 n\u00e5 dette niv\u00e5et, krev som oftast konsentrert arbeid i halvanna til to \u00e5r.<\/p>\n
Ein arbeidsgjevar kan vanskeleg ta inn ein medarbeider som ikkje skj\u00f8ner kommunikasjonen p\u00e5 arbeidsplassen. Det vil krevje for mykje detaljoppfylging og gje for lite att i ein hektisk arbeidsdag. Sj\u00f8lv med l\u00f8nstilskot fr\u00e5 NAV kvier mange seg for \u00e5 ta p\u00e5 seg slike ekstraoppg\u00e5ver om dei ikkje raskt ser at dei kan ha nytte av det. I oppl\u00e6ringsprogrammet for dei som f\u00e5r introduksjonsst\u00f8tte er det opning for at elevane kan ha spr\u00e5kpraksisplassar. Dei som tek imot elevar for spr\u00e5kpraksis m\u00e5 sj\u00e5 p\u00e5 det som ein del av dugnaden for \u00e5 kunne integrere flyktningar i norsk arbeidsliv p\u00e5 sikt. Men det krev engasjement \u00e5 stille opp for noko slikt p\u00e5 ein arbeidsplass.<\/p>\n Mange politikarar\u00a0meiner at flyktningar som har kome til Norge m\u00e5 ut i arbeid snarast r\u00e5d, der l\u00e6rer dei ogs\u00e5 norsk, heiter det. Eg kan ikkje seie anna enn hadde det vore s\u00e5 vel. Men det er det ikkje. Norskoppl\u00e6ring for utlendingar fylgjer ein l\u00e6replan som er bygd p\u00e5 eit europeisk rammeverk for spr\u00e5koppl\u00e6ring.\u00a0Europar\u00e5det har i … Les meir om Arbeid, arbeid<\/span> ![\"Migrantar](\"http:\/\/blog.setesdalswiki.no\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/P31_L.\u00c9._Eithne_Operations_28_June_2015.jpg\")
<\/a>